教育心理学应对严重行为问题,教育心理学问题的解决

教育心理学上怎样养成良好的行为规范

1、考核评比。对平时的工作进行检查登记，每月进行月评，学期进行综合评比，人与人比，组与组比，班与班比，校与校比，奖优罚劣，奖惩分明，形成比学赶帮超，争做文明人，共创和谐校园的氛围。

2、孩子良好的日常行为规范，可以按照以下方法来养成。结合教学活动，培养良好的生活技能。（1）一般在集体教学活动中，可以开展一些活动，主要是让孩子在集体教学活动中学会自理、学会合作、学会分享。（2）需要选择孩子易懂的活动，让孩子养成良好的生活、卫生习惯，同时在自理、技能方面的习惯有所形成。

3、再次，注重研究学生心理，依据年龄特点培养学生良好的行为习惯。学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。因此，行为规范养成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。

4、学校教育有《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，我们可以发现，在小学、初中时，学生的行为规范较好，而到高中、大学，则学生的行为规范越来越差。究其原因，是因为学校教育和家庭教育缺少衔接，缺少家庭再教育的后继和拓宽空间。

5、所以对他们要严格要求，反复训练，直到好习惯得到有效巩固为止。训练学生养成良好的行为习惯必须从细处抓起，有目的有计划地增强学生养成良好习惯的意识。遵循规律，注重养成教育 养成教育要从关键期抓起 良好习惯的养成有关键期，古往今来许多著名的教育家、心理学家、思想家都认为习惯要从小培养。